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Se describe el conocimiento de los estudiantes de una Institución Educativa pública en el Perú sobre los impactos ambientales de la inteligencia artificial (IA), puesto que el acceso inmediato de esta representa un riesgo si su uso no es consciente e informado. La investigación es básica, cuantitativa, no experimental, transversal y descriptiva, en la cual se aplicó un cuestionario a 73 y 75 estudiantes de cuarto y quinto de secundaria respectivamente. La confiabilidad se evaluó mediante el Alpha de Cronbach obteniéndose un α=0.967. Los resultados evidenciaron que el conocimiento de la temática se concentra en los niveles bajo y medio, en todos los casos los niveles altos y muy altos fueron minoritarios. Se concluye que los estudiantes presentan conocimientos limitados y fragmentados sobre la huella ambiental de la IA, lo que refuerza la urgencia de integración de contenidos sobre sostenibilidad tecnológica en el currículo escolar.