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Description

La formación profesional pedagógica del maestro primario en el nivel medio superior enfrenta hoy un desafío impostergable: trascender la mera instrumentalización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para convertirlas en verdaderos mediadores formativos. Sin embargo, las insuficiencias en el proceso formativo limitan la preparación de estos docentes para el desempeño en la función docente metodológica, restringiendo su capacidad de integrar las TIC con un enfoque pedagógico, didáctico y tecnológico coherente. El presente libro emerge como respuesta a esta problemática, ofreciendo un modelo de preparación sustentado teórica y prácticamente, cuyo objetivo central es la elaboración de una estrategia pedagógica que transforme la formación de estos profesionales. La obra se estructura a partir de la comprensión de las relaciones dialécticas entre dos dimensiones esenciales: el Reconocimiento áulico tecnológico y la Sistematización del contenido pedagógico-tecnológico. Esta articulación permite revelar nuevas cualidades y relaciones esenciales que explican el movimiento y la transformación del proceso de preparación para el uso de las TIC, superando visiones fragmentadas y apostando por una lógica sistematizadora e integradora de los contenidos. Desde esta perspectiva, el libro no solo diagnostica las carencias, sino que propone un camino concreto para superarlas. En el orden práctico, la estrategia pedagógica aquí presentada concreta el modelo en acciones, procederes y etapas perfectamente delineadas, diseñadas para desarrollar en el maestro primario los conocimientos, habilidades y valores necesarios para un uso eficiente y creativo de las TIC en su función docente metodológica. Se trata de formar a un profesional capaz de mediar, orientar y transformar su práctica educativa desde una plataforma tecnológica que potencie el aprendizaje significativo de las nuevas generaciones.