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Les besoins de développement professionnel nécessitent chez les futurs enseignants l’acquisition de stratégies d’apprentissage qu’ils seront amenés à installer chez leurs apprenants. L’avènement de l'IA ne sonne pas le glas du rôle de l'enseignant, mais c’est plutôt une invitation aux enseignants de se réinventer. Dans un monde dominé par la technologie, l'enseignant de demain se devra être un accompagnateur éclairé, un mentor qui guidera les élèves vers l'autonomie intellectuelle et l'épanouissement personnel. Il est un facilitateur d'apprentissage, un mentor qui accompagne les élèves dans leur quête de sens et d'autonomie. Cet accompagnement ne peut se concrétiser sans l’intégration de stratégies d’apprentissages. Les stratégies cognitives et métacognitives sont un vecteur crucial de la performance académique et professionnelle, elles facilitent et optimisent l’apprentissage. Notre travail se basant sur une approche théorique propose une approche didactique des stratégies d’apprentissage. Il relate une expérience menée avec des professeurs -stagiaires. L’objectif a été l’intégration des stratégies d’apprentissage lors de la formation initiale. Nous avons inclus plusieurs stratégies et parmi les stratégies adoptées, nous avons retenu les cartes mentales.  Ultérieurement, les anciens formés ont intégré plusieurs stratégies dans leur pratique et particulièrement la carte mentale. Aussi, ils ont initié leurs apprenants à l’exploitation de cet outil de la pensée visuelle.