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¿Cómo se enseña realmente gramática y ortografía en la educación secundaria? Este libro, resultado de una investigación desarrollada desde la mirada del docente-investigador, analiza las prácticas de aula que configuran la enseñanza de la lengua y ofrece una lectura crítica de las decisiones didácticas que allí se ponen en juego. A partir de un trabajo sistemático de observación, entrevistas y análisis documental, se exploran las tensiones entre la norma, el uso, la planificación, la transposición didáctica y la evaluación, así como las concepciones docentes que sostienen ciertos modos de enseñar. Lejos de reducir el problema a recetas metodológicas, la obra invita a comprender por qué muchas prácticas persisten y cómo pueden transformarse para favorecer aprendizajes significativos. Dirigido a docentes, formadores, estudiantes de profesorado e investigadores, este texto combina rigor conceptual y sensibilidad pedagógica, y propone claves para repensar la enseñanza de la gramática y la ortografía como objetos vivos, situados y relevantes. Un aporte indispensable para quienes buscan mejorar la enseñanza de la lengua desde la reflexión sobre la propia práctica.