Autor
Jesús Alfonso Quintero Fajardo
Mi trayectoria profesional como investigador independiente me ha permitido analizar de cerca las limitaciones estructurales de la formación docente en distintos países. En México identifiqué la ausencia de Neurociencia Educativa en los planes de estudio; en Colombia, mi colaboración con la Universidad Nacional evidenció un interés creciente en Neurociencia y en Canadá observé un fenómeno crítico, la casi total ausencia de Neurociencia e IA en los programas de formación docente en Ontario.
