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La tesis titulada “Factores que contribuyen al desarrollo de las habilidades de lectoescritura en estudiantes de la Telesecundaria No. 78 del 2°B”, constituye un estudio cualitativo centrado en analizar los elementos que influyen en la adquisición y fortalecimiento de la lectoescritura en adolescentes de educación secundaria. La investigación se desarrolla en un contexto semiurbano, específicamente en la comunidad de Bomintzhá, con un grupo de 14 estudiantes, donde se identifican dificultades significativas en comprensión lectora, fluidez, ortografía y expresión escrita. Entre los factores clave que se exploran destacan el entorno familiar, con énfasis en la estructura monoparental y la participación parental, las estrategias pedagógicas aplicadas en el aula, la motivación estudiantil y el uso de tecnología.

Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando instrumentos como observación directa, entrevistas, análisis de documentos y la aplicación de la prueba SisAT para medir el nivel de lectoescritura. Además, se propone un plan de intervención pedagógica estructurado en siete etapas, que incluye actividades como la elaboración de infografías, debates y proyectos de escritura creativa, con el objetivo de fomentar la comunicación asertiva y el análisis crítico. Ésta investigación concluye que la lectoescritura es una habilidad transversal esencial para el éxito académico y personal, y que su desarrollo se ve afectado por múltiples variables tanto internas como externas. Se recomienda la implementación de estrategias diferenciadas, mayor involucramiento de las familias, capacitación docente y un sistema de seguimiento continuo para mejorar los resultados.