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L’interférence linguistique constitue un domaine central pour comprendre les mécanismes d’acquisition des langues étrangères. Elle se manifeste principalement chez les apprenants sous l’influence de leur langue maternelle, notamment à travers sa structure grammaticale, et apparaît à différents niveaux : phonologique, morphosyntaxique, lexical ou pragmatique. Ses effets peuvent être négatifs, lorsqu’elle provoque erreurs et confusions, mais aussi positifs, lorsqu’elle facilite l’apprentissage grâce aux similitudes entre langues. L’analyse de ce phénomène permet d’évaluer son impact sur l’acquisition et d’élaborer des stratégies pédagogiques adaptées. Elle vise à anticiper et réduire les interférences, tout en offrant aux enseignants – en particulier de français – des méthodes didactiques contextualisées. L’objectif est de transformer ces dynamiques, souvent perçues comme des obstacles, en véritables leviers d’apprentissage et de renforcer la maîtrise des langues étrangères.