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Le travail de recherche que nous nous proposons de développer s’inscrit dans la perspective générale de la recherche en didactique des langues et des culture et dans celle plus étroite de la didactique du français et de l’anglais langues étrangères. Il s’agit d’une réflexion sur la place réservée à la dimension culturelle voire interculturelle dans les manuels scolaires de français et de l’anglais, tous les deux destinés à des primo-apprenants. L’enseignement des langues étrangères a comme objectif l’ouverture à l’Autre. Cet Autre qui est différent de nous, par sa pensée et sa vision du monde. L’enseignement des langues étrangères devient une nécessité dans ce monde ouvert sur la mondialisation. Quelle place est réservée à la dimension culturelle voire interculturelle dans chacun des deux manuels scolaires – français et anglais – destinés à des primo-apprenants en contexte algérien ? Ces manuels contribuent-ils de manière adéquate à l’acquisition et au développement d’une compétence culturelle voire interculturelle ? S’agit-il de promouvoir la culture de l’Autre ou la culture nationale ( l’identité nationale et la culture locale ) ? Quelles interactions entre la culture de l’apprenant et la culture de l’Autre sont représentées ? Telles sont les questions auxquelles nous tentons de répondre.