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Modelos de desarrollo profesional docente. Trayectorias hacia una perspectiva sociocultural en la enseñanza del inglés es el resultado de una investigación doctoral que examina cómo los docentes se forman, transforman y reconstruyen en la complejidad de su ejercicio profesional. La obra presenta un recorrido crítico por la evolución de los paradigmas de formación docente, desde enfoques conductistas, humanistas y constructivistas, hasta aquellos que integran la dimensión social del aprendizaje como eje fundamental. Modelos de desarrollo profesional docente. Trayectorias hacia una perspectiva sociocultural en la enseñanza del inglés es el resultado de una investigación doctoral que examina cómo los docentes se forman, transforman y reconstruyen en la complejidad de su ejercicio profesional. La obra presenta un recorrido crítico por la evolución de los paradigmas de formación docente, desde enfoques conductistas, humanistas y constructivistas, hasta aquellos que integran la dimensión social del aprendizaje como eje fundamental. El libro analiza los saberes profesionales del profesorado de inglés a partir del diálogo entre diversos autores, estableciendo comparaciones que enriquecen la comprensión del conocimiento docente. Asimismo, aborda el desarrollo profesional docente (DPD) desde modelos transmisionistas, transaccionales y transformativos, para situarlo en una perspectiva sociocultural que concibe la enseñanza y el aprendizaje como procesos esencialmente sociales, mediados por la interacción, la cultura y el contexto. Desde esta perspectiva, se destaca la influencia de la teoría sociocultural vigotskiana como fundamento clave para comprender las prácticas educativas y los procesos de construcción del conocimiento. En este marco, el DPD se fortalece mediante procesos continuos de reflexión crítica, indagación sistemática y análisis de la práctica pedagógica. Finalmente, se presentan modelos de DPD basados en la indagación, sustentados en los aportes de Dewey, tales como el Lesson Study, el Coaching entre Pares, la Co-enseñanza y la Investigación-acción, entre otros. Dirigido a docentes de inglés, docentes en formación y profesionales de la educación en general.