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El presente trabajo analiza la relación intrínseca entre la educación y la configuración del ser humano desde una perspectiva histórica y antropológica. En la primera sección, se examina el legado de la Grecia clásica, explorando la transición de la educación aristocrática hacia la Paideia democrática, impulsada por figuras como los sofistas y el método socrático. Asimismo, se contrastan las visiones de Platón y Aristóteles respecto a la formación del ciudadano en el marco de la polis. En la segunda parte, el estudio se desplaza hacia la antropología contemporánea, fundamentándose en el enfoque gnoseológico que sitúa a la racionalidad como la diferenciación específica del género humano. A través de este análisis, se demuestra que la racionalidad no es solo un rasgo cognitivo, sino el motor que coloca al hombre en la cúspide de la supervivencia mediante la modulación cultural y la unidad psicofísica. Se concluye que la educación actúa como el mecanismo indispensable para la actualización de las potencias humanas, consolidando al individuo como un proyecto inacabado que alcanza su plenitud mediante la integración de su biología, su psique y su entorno social.